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小学语文教学中如何培养学生想象力

时间:2020-05-24 15:15:52 作者:景骏逸 分类:想象作文
小学语文教学中如何培养学生想象力

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【摘  要】3oz小学生作文,初中生作文大全

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,在小语教学中,我们要认识到培养想象力比传授知识更为重要。学生想象力的提高,有助于阅读和欣赏语文中丰富多彩的内容,有助于拓宽小语教学的外延,也更有助于学生创新思维的发展。想象力是创造的基础,培养学生的想象力是语文教学的根本。在教学中紧密结合学生的生活实际,鼓励、培育和呵护学生的创造潜能,为他们的未来发展创设良好的外部条件。3oz小学生作文,初中生作文大全

【关键词】3oz小学生作文,初中生作文大全

想象  教学  培养  呵护  发展3oz小学生作文,初中生作文大全

想象既是特殊形式的思维活动,又是思维的奇异翅膀,借助它,人们可以做到“思接千载”“视通万里”。黑格尔曾经说过:“真正的创造就是艺术的想象活动。”《语文课程标准》指出:“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽,心理学研究证明,儿童的思维与成人的思维大相径庭,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,在他们的脑海中:“狗是他的伙伴,老虎是他的朋友。”他们的世界充满着美好、充满的幻想。所这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。教师应在教学实践中,充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。3oz小学生作文,初中生作文大全

一、利用“假设”,培养学生的幻想意识3oz小学生作文,初中生作文大全

假设某一具体情况,让学生根据这种情况结合自己的生活经验进行想象、联想。在想象之前我明确地告诉学生,想象如能超越时间、联想。在想象之前我明确地告诉学生,想象如能超越时间、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物,老师就会表扬他。例如,学生想象出:“会飞的猴子、长角的兔子……”久而久之,学生就会想、敢想,能大胆创新,幻想意识逐步形成。3oz小学生作文,初中生作文大全

教师要结合学生的生活实际和生活体验,比如,像草原、蓝天和小河,像帮助爸爸干活、帮助妈妈做家务和助人为乐等事情,都可以让学生去想象。利用作文课让学生写出自己的理想和志向,写出自己在生活中的瞬间观察以及由此产生的联想和感受。3oz小学生作文,初中生作文大全

二、利用“绘画”,发展学生的想象力3oz小学生作文,初中生作文大全

教师出示一些抽象的图形或不规则图案。让学生想象成具体的人、事、物、景以创作出构思奇特的想象文。也可以先画一画,或添画成具体形象再写。根据学生爱好绘画的特点,在教学过程中鼓励学生展开想象,自由作画,在内容上不作统一要求,留给学生自由发挥想象的空间,以丰富多彩的画向他人展现故事内容。让学生充分展开想象,插上思维的翅膀,敞开心扉,无拘无束地进行创造、构思,有效地培养了学生的创造性想象能力。我们大家都有看小朋友的绘画作品的感受,尽管绘画技法简单,甚至幼稚,但是充满了孩子极其丰富的幻想,有的想法是大人无法作到的,可见,学生的创造潜力是多么的巨大。没有想象,就没有创造。想象是创造的源泉,因此,我们一定要精心的呵护学生的创造精神,精心培育,使其茁壮成长。3oz小学生作文,初中生作文大全

三、利用“表演”,调动学生创造的主动性3oz小学生作文,初中生作文大全

在实践中,我发现儿童对表演特别感兴趣,所以我就利用“表演”这一形式来突破学生在理解、表达上的障碍,使学生在表演中理解内容,在表达上的更进一步。如《小红帽》,由于故事情节教为曲折,又不好理解,让五人一组,分别扮演“小红帽、妈妈、大灰狼、外婆”等,学生兴趣怏然,都积极要求上台表演自己喜欢的角色。经过表演,学生对故事情节记忆深刻,表达清楚。学生善于模仿,我们就不妨先从模仿起步,让学生把看到的动画故事展示给大家,鼓励他们加上自己的理解和创造。3oz小学生作文,初中生作文大全

四、利用“续编”,拓展学生思维的延续性3oz小学生作文,初中生作文大全

一些故事,寓意深刻,故事悲剧性结局是孩子们不愿看到想着一切美好的东西。如《狼和小羊》的结尾,孩子不愿看到,于是,让学生延续故事,大多数小朋友想出小羊战胜的办法,拓展了学生思维,培养学生的想象力。续编是很好的方法,一篇课文的续编可能会产生另外的结局,这其间的故事发展就会曲折动人,就一定会有小作者的个人创造因素。当一个悲惨人物的续编由“山重水复”而“柳暗花明”时,不仅有小作者的独创,而且,也体现了小作者的善良心愿。另外,有的文章结尾没有挑明结果如何,后事如何,可让学生在此处做文章继续想象下去。如《坐井观天》一文结尾,小鸟告诉青蛙天无边无际,并请它出来看看,那么青蛙跳出来后会怎么样?学生一定会有很多出人意料的猜想。有时还可以索性只给个开头,任由学生想象将发生什么。如教师先出示:“窗外,雨哗哗地下着,小明躺在床上翻来覆去睡不着。……”再让学生想象省略的内容,学生能浮想联翩,编写出形形色色的故事。在这过程中,想象力得到了锻炼。3oz小学生作文,初中生作文大全

五、利用“实物”,培养学生的联想能力3oz小学生作文,初中生作文大全

想象力是创造力的最显著的特征。教学中充分體现了一个“创”字,注重培养学生的创造精神,通过各种形式,逐步发展学生的想象力,拓展学生的想象空间,引导学生在想象中有创新,真正做到发展儿童的创造性想象力的目的。利用“实物”引发联想到跟这件事有关的种种事情,从而形成丰富的故事内容,产生曲折生动的故事情节。比如在桌子上放一杯水,一只苹果,让学生观察后写一篇与之有关的文章。可以是水和苹果的对话,也可以是水和苹果的关系,还可以是有关水和苹果在日常生活的一则小故事,甚至于可以写配资公司 未来的水、苹果的设想。在海阔天空的奇思妙想中,学生的想象力、创造力大大提高了。再如,小学生看到“圆”,会想到足球、盘、月亮等等,同样,当他们看到足球、盘、和月亮也会诱发联想,由此及彼,举一反三,这是极好的现象。由实物引发联想逐步扩展到实景的联想,是一个跨越,到那时学生观察现实生活的能力就会得到极大的提高,学生的作文自然就有的可写了。3oz小学生作文,初中生作文大全

总之,语文教学要努力培养学生的想象力,促进学生的智力的发展和能力的提高,我们要来源于生活,走到课文中来,学习汉语知识,再从语文课堂走向生活,运用语文,提升能力。这样,我们的语文才会被学生所喜欢,才能植根于生活的肥沃土壤中,茁壮成长,健康发展。3oz小学生作文,初中生作文大全

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