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多元化评价方法在小学美术作业中的应用

时间:2020-05-25 18:00:42 作者:党杰秀 分类:应用文
多元化评价方法在小学美术作业中的应用

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【摘 要】oVH小学生作文,初中生作文大全

在小学美术的教学过程中,对学生进行多元化评价有利于学生进行个性化的发展,挖掘学生的最大潜能,激发学生对美术学习的兴趣和热情。本文通过了解多元化评价在小学美术作业中的重要性,然后分析了在进行多元化评价的时候应该遵循的原则,最后提出了在小学美术作业中进行多元化评价的具体方法。oVH小学生作文,初中生作文大全

【关键词】oVH小学生作文,初中生作文大全

多元化评价 小学美术作业 个性化发展oVH小学生作文,初中生作文大全

在小学美术的教学过程中,老师进行美术教学的最终目的是激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,让学生能够全方面地发展,提高学生的综合素质。老师通过对学生的美术作业进行评价,采取不同的评价方式对学生来说有着非常重要的影响,不仅影响学生对学习的态度,而且在很大程度上会对学生学习的方向有很大的导向作用,甚至会对学生的一生造成很大的影响。因此,在小学美术的教学过程中,教师要特别重视对美术作业的评价方法。oVH小学生作文,初中生作文大全

1.多元化评价在小学美术作业中的重要性oVH小学生作文,初中生作文大全

多元化评价是指老师在教学的过程中,根据所制定的教学目标,为了能够让学生更好地进行个性化的发展,老师对不同学生作业的评价方式不一样[1]。多元化评价不仅仅对学生的学习有一个非常好的引导,在很大程度上有利于学生创新能力的培养,而且多元化评价在很大程度上是对学生的一种尊重,让学生能够得到个性化的发展和培养,有利于激发学生学习美术的热情和兴趣,正确地认识学生存在的不足,提高学生的综合素质。不同的学生具有不同的个性,在小学美术的教学过程中,因材施教,根据学生的不同特点对其美术作业进行不同的评价方法,这样对于老师的教学来说,大大提高了教学质量,对于学生来说,提高了学习的效率,同时也提高了学习的热情。oVH小学生作文,初中生作文大全

2.多元化评价方法遵循的原则oVH小学生作文,初中生作文大全

首先,老师要坚持能力目标,老师对学生的美术作业进行评价的时候,做出的评价要注意与学生真实水平相对应,在这个评价的过程中要有以学生能力为基础,对于学生自己能力的提高有很好的引导作用[2]。其次,要坚持发展和适用性原则,老师要根据学生的不同特点对学生进行评价,这有利于学生进行个性化的发展。最后,要坚持动态性原则,根据学生的不同水平对不同学生作业的质量进行相应的评价,学生的水平会随着学习时间越长而提高,所以老师在进行评价的时候,对于同一个学生在不同的学习时期,评价的方式也要进行相应的改变。oVH小学生作文,初中生作文大全

3.多元化评价方法在小学美术作业中的具体措施oVH小学生作文,初中生作文大全

3.1体态鼓励法oVH小学生作文,初中生作文大全

在进行美术教学的过程中,老师和学生之间不仅仅是语言的交流,而且可以通过表情或动作进行交流。当学生在课堂上把作业完成得非常好的时候,点点头或微笑等行为对学生来说都是一种评价,通过表情和动作来传递信息既是最直接的,也是最迅速的。例如,在课堂上老师安排画房子,老师在课堂上巡视的时候,看到同学正在画,点点头,这对于学生来说就是一种鼓励,让学生更有信心地继续画下去,这在很大程度上提高了学生学习的信心。oVH小学生作文,初中生作文大全

3.2言语鼓励法oVH小学生作文,初中生作文大全

在教学中或在课后对于学生美术作业进行言语评价时,不管是赞扬还是批评,对学生来说都是最具有力量的,用言语进行评价让学生能够更好地理解,老师对学生作业进行适当的评价时,不仅仅是对学生学习的一种引导,老师的评价会成为学生学习的道路上的指明灯,对于学生的心理也是一种考验[3]。每个学生都有自己的性格特点,老师在进行言语评论的时候,要考虑不同学生的心理素质,这不仅对老师是一种挑战,老师要关注每个学生的心理健康,要考虑到所作出的评价学生是否能够接受,同时这对学生的心理素质也是一个很好的锻炼,适当的表扬和批评对学生来说都有着激励作用。oVH小学生作文,初中生作文大全

3.3评语法和修改法oVH小学生作文,初中生作文大全

很多学生对老师都有种害怕心理,对于老师的面批不能够承受,老师对于这类学生,可以在美术作业上对学生的作品进行相应的修改,同时写上自己的看法,做出对这个作品的评价。对于有些美术作品来说,很多时候需要改进的地方无法用语言来描述清楚,老师可以直接在学生的美术作品中进行修改,让学生对自己需要改进的地方一目了然,這对于学生来说也是一种很好的引导方式。比如学生画的线条不是很好的时候,你可以在画的后面做出评语,提醒学生这种画线条的方式不对,这种委婉的方式,避免了在全班学生面前做出评价,让学生感觉到害怕,这种修改法会让学生感觉受到了尊重,提高了学生想要继续学习的欲望。oVH小学生作文,初中生作文大全

3.4同学之间互评oVH小学生作文,初中生作文大全

在完成一次美术作品之后,老师可以采取同学之间互评的方式,这样不仅可以让同学之间互相学习,看看别人是怎么画的,比如在老师布置了画月亮,有些同学的月亮画的是圆的,有的同学画出来的月亮是弯的,这时候学生就会引发自己的思考,这对于学生思维能力也有很大的锻炼。同时,通过与同学之间的比较,明白自己的不足,相比于老师的评价,学生对于同学的评价更容易接受。oVH小学生作文,初中生作文大全

【结 语】oVH小学生作文,初中生作文大全

在进行小学美术的教学过程中,小学生还不是很成熟,老师对其作业进行评价的时候,要充分考虑到学生的心理状态和心理需求。根据不同学生的特点进行不同的评价,让学生能够更好地进行个性化的发展,这样对于学生身心健康的发展都有很大的帮助。oVH小学生作文,初中生作文大全

【参考文献】oVH小学生作文,初中生作文大全

【1】唐跟娣.美术课堂作业的多元化设计【J】. 广西教育:小教版,2015(12)oVH小学生作文,初中生作文大全

【2】王芳梅.小学美术作业多元化评价的方法【J】. 教育现代化:电子版, 2016(17)oVH小学生作文,初中生作文大全

【3】刘立红.浅谈小学美术作业多元化评价方法【J】.陕西教育:教学, 2017(3)oVH小学生作文,初中生作文大全

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