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浅谈语篇理论在藏区高中英语教学的实际运用

时间:2020-05-25 16:05:43 作者:祝琴心 分类:英语作文
浅谈语篇理论在藏区高中英语教学的实际运用

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语篇的概念,美国学者习惯上用Discourse这个词,而欧陆的学者,更喜欢用Text这个词来标示,中国学者在翻译分别由这两个词构成的术语Discourse Analysis和Text Linguistics的时候,一般分别译为“语篇分析”和“篇章语言学”[1]。从概念来看,其实两者都在强调对文章篇章的语言学层面的分析,语言学包括的内容相对来讲是比较广泛的,但是,就语篇分析(Discourse Analysis)来讲,主要强调针对句子、或者是更大的语言单位(比如段落)做语言分析,其目标在于解释人们如何构造和理解各种连贯性的语篇。那么,从概念的解释我们看到,它所强调的东西就是我们在英语教学中使用的东西,比如阅读理解,比如写作训练,甚至我们在一般的考试中通过选词填空等,也是考察的这种理解语篇的能力。所以,胡春洞就认为:“要想进行有效的阅读,首先就要具备篇章的知识,不具备篇章知识的读者是很难讲究阅读效率的。”[2]阅读,是外语学习的基础,也是难点,而掌握英语语篇的体裁和结构是语篇分析中的重要组成部分,也是开启英语阅读和写作的关键之点。lGN小学生作文,初中生作文大全

一、语篇分析理论在记叙文的阅读和写作中的运用lGN小学生作文,初中生作文大全

就藏区高中的英语教材和考试考察的英语文章来看,从题材上看主要有记叙类、议论类、和说明类的文章,也涉及到一些应用性的文体,比如书信、日记等等,也可能还会出现篇章短小的广告、通知、标志语、便条之类的语篇。在面对这些阅读内容的时候,分别根据文体进行分析,然后进行仔细的理解,并进一步细致到语句层面,完成一个语篇分析的整个过程。lGN小学生作文,初中生作文大全

记叙文这种题材的文章,分析理解文章的关键点在于掌握细节性的问题,以及与此相关的推理判断,进而归纳文章大意和主旨。一般来讲,记叙文从结构上要遵循开端(Beginning)、发展(Development)、高潮(Climax)、结局(Ending)这四个阶段,所以,阅读的时候主要抓住记叙文的六大要素,即Who、When、Where、Why、What、How。这是我们一般意义上来理解记叙文要掌握的线索性的要素。也有学者认为,一篇完整的记叙文,在结构上可以包括六个部分:点题(Abstract)、指向(Orientation)、进展(Complicating action)、评议(Evaluation)、结果或者结局(Result or Resolution)、回应(Coda)。前五个部分隐含着这样一些问题:Abstract——What was this about?Orientation——Who,when,what,where?Complicating action——then what happened?Evaluation——so what?Result or Resolution——what finally happened?理解了這些问题,或者说常规情况下分析记叙文的关键点,在阅读中我们只要对应地将文章的结构理清楚,然后将每个关键问题读明白,则能够弄清楚语篇的基本状况,也就能概括段落大意和文章主旨,进而在考察阅读能力的时候,就能根据语义进行合理的推理。lGN小学生作文,初中生作文大全

二、语篇分析理论在议论文的阅读和写作中的运用lGN小学生作文,初中生作文大全

相对于记叙文,议论文对于英语初学者来讲,难度要大一些,但是在生活中运用却也很广泛,面对这样的阅读材料,需要学生认真辨析细节、推理判断,因此,掌握了议论文的体裁图式,对于帮助他们阅读和写作议论文,是有帮助的,因为他们根据图式来掌握语篇的层次结构和推理过程,无论是读还是写,都可以“按图索骥”。lGN小学生作文,初中生作文大全

议论文基本上要包含三个要素:论点(The Point View)、论据(Evidence)、论证(Argumentation)。论点是作者在文章中重点阐述的基本观点和主张,是作者为什么要写这篇文章的关键,是文章的中心,是主要传达的读者的东西;论据这是作者为了阐述自己的观点所列举的论据,以此来说服别人这个观点和主张的正确性的材料;有了观点和论据,就需要论证将这两者捏合起来,也就是说,论证就是作者证明其观点的过程和方法。这是议论文的基本图式情况,而且,议论文一般来讲,每一段都有一个中心句或者主旨句,这是议论文写作的特点。lGN小学生作文,初中生作文大全

所以,就阅读理解来讲,学生只要掌握了这个图式,首先将每一个段落的主旨句找出来,然后找到全文的主要论点、主要论据,也就不难掌握它的论证了。这就构成了阅读的有效链条,然后从这个链条出发,对全文进行理解、推理,也就容易多了。对应地,学生在写作议论文的时候,也按照这个图式来构思、写作,则文章的写作就通顺、合理。根据语篇分析理论,在阅读教学中加强作文的训练,在作文训练的时候穿插阅读指导,是可以有效提高学生的阅读和写作水平的。lGN小学生作文,初中生作文大全

三、语篇分析理论在说明文的阅读和写作中的运用lGN小学生作文,初中生作文大全

高中英语阶段,开始接触的重要文体主要是议论文、记叙文和说明文。说明文相对来讲是比较简单的,阅读当中容易理解,写作中也容易把握。说明文的结构一般来讲,可以分为导言或者引言(Introduction)、正文(Body)和结束语(Conclusion)。说明文之所以叫做说明文,就是因为它是要给大家介绍、解释某个事实(Facts)或者观点(Ideas),所以,因此,可能文章中都要包括大量需要说明的东西,这些对象是为了某个、某几个被说明的主题或对象的。所以,说明文力争要将事物的特征和本质说清楚,这是写作的时候需要特别注意的。而在阅读的时候,通过把握文体特征,掌握语篇的中心,通过结构化的理解梳理文章的脉络,那么阅读就变得轻松了,理解当然也就准确了。lGN小学生作文,初中生作文大全

【参考文献】lGN小学生作文,初中生作文大全

【1】刘润清,胡壮麟.外语教学中的科研方法【M】.外语教学与研究出版社,2004lGN小学生作文,初中生作文大全

【2】胡春洞.英语阅读论【M】.广西教育出版社,1998lGN小学生作文,初中生作文大全

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